文正學院組織開展第二期青年教師培養系列活動

近日,隨著以“融入學院文化、爭做教職精英”為主題的拓展活動順利結束,文正學院第二期青年教師培養系列活動圓滿收官。本期活動由三大版塊、六個活動組成,在第一期活動開展的基礎上推陳出新,形式內容有所創新,反響良好,成效顯著。

青年教師作為學院自有教師隊伍的主力,是學院實現應用型本科人才培養轉型的重要推動力量。青年教師的培養是一個動態的、持續的發展過程。在認真研究青年教師的特點和成長規律的基礎上,學院將本期系列活動以師德和職業道德培養為基礎,以先教學后教學相長為基本思路,以提高實踐應用能力和應用研究水平為重點,有機結合了校內外教師培訓力量,呈現出鮮明的特點和特色。

系列活動第一版塊由兩場講座組成,著重教育理念的導入和對教師身份角色的認知解讀,分別邀請了教師培訓專家夏駿副教授和高等教育專家周川教授開展主題講座。

夏駿以獨特的視角,從蘇州園林的主人和建設背景開始談起,指出蘇州園林的“隱”和“對于自然的追求”兩大主要特征以及表征下面隱藏的文化品位,點出“真正的課堂與教學的本意不能相違背”和“教育在本質上是不屬于工業的,而是農業的”理念,要求青年教師將課堂看成“是一個動態的生成過程,并非是將預設的教學方案實施的一個過程”,在此基礎上進行備課、開展課堂教學工作,逐步形成自然而不乏精致細節的教學風格,追求真正的教育自然。


青年教師尤其是剛踏出校門的新進教師,對于教師角色的認知還不穩固,對于自身教師職業的發展還不清晰。為此,學院再次邀請周川為新進教師分析探討高校“教師職業發展”的途徑問題。講座圍繞教師職業發展的三重境界(即職業、專業和志業)展開,以歷史和現實雙重視角分析了高校教師職業角色的演變以及高校教師職業發展的主要途徑,指出高校“教師專業化”過程的本質是一個“學術化”的過程,鼓勵青年教師不斷地進行實踐反思,逐步融入教師角色,穩步成長。


系列活動第二版塊以教學技術為切入點,以教師在教育的主客體關系處理為探討要點,邀請教育技術學專家李利副教授和人力資源管理心理學專家江波教授開展兩場講座。

在上一期培訓中介紹翻轉課堂的基礎上,李利在本場講座中通過比較混合學習,即面授和在線學習兩種方式的特點,拋出“微課不‘微’”的觀點,分析講解了微課的表達優勢、選題方式、設計以及表現形式,重點推薦了“翻轉課堂模式2.0”,即混合學習實現的基本途徑。講座現場,大家接觸到了教育技術前沿研究實踐,體驗了手機軟件(如雨課堂)與面授學習的完美融合,體驗了彈幕評論在互動性學習上的高效,體驗了PPT錄制視頻制作微課的便捷。


如果把教育看成是一門藝術,那么教師在教育大環境中需要面對的不僅僅是簡單的教與學的關系,江波從高校公共關系的定義開始談起,簡要介紹了學校公共關系管理的主要內容,指出“教師不僅是學生的導師,也是經驗上的長輩,更是倫理的標簽”。他認為,學生往往“親其師而信其道”,因此,青年教師們在認真研究現代學生特點的基礎上,需要注重開發自己的人格美,即儀表美、言語美、性別美、學識美、個性美和品質美,通過教學和班主任等工作,幫助學生專業技能與知識水平提高,幫助學生綜合素質的提升,真正做到教書育人。


第三版塊由一場講座和一場活動組成,文正學院院長吳昌政教授繼續帶領新進教師暢游文正文化,而隨之而來的拓展則引領大家對學院文化進行了一次精神的洗禮。

吳昌政的講座分為七大部分,即文正誕生記、政策及學院性質的調整變化、管理和運行機制、教學工作與創新、學生工作與創新、數字化校園建設、后勤工作,涵蓋文正上下十五年,回顧歷史、分析現狀、展望未來,縱橫交錯,宛如史詩般蕩氣回腸。他表示,學院將堅持以師資建設帶動教學質量提升和應用型本科人才培養,以不斷的管理創新推動高效、務實的內涵建設,以功能用房的調整和基礎建設優化資源,以國際化和三創工作作為學院人才培養特色,以國內一流獨立學院的建設為目標推動團結友愛、奮發創新的文正集體和氛圍。


拓展以“融入學院文化,爭做教職精英”為主題,以“創新”和“團隊”為主線,旨在通過體驗式團隊活動,用豐富多彩的項目,在輕松愉悅的氛圍中推動學院文化的融入,增加團隊凝聚力,加強青年教師對學院的歸屬感。拓展活動分為五個環節:“快樂起航”環節,參加老師被分為三個小隊,每一小隊推選出隊長和隊長秘書,形成隊名、隊徽、隊訓和隊標,小組凝聚力和團隊競爭意識初顯;“團隊誓言”環節,小組成員手拉繩子控制巨型毛筆在紙上寫下隊訓,工科專業老師發揮較強的動手能力,隊員配合程度加強;“創新驛站”環節,團隊排列成縱隊,將一個代碼根據要求從后傳至最前,歷經五輪,由常規到打破常規,短時間內有機融合團隊智慧,鍛煉創新能力;“急速60環節,60秒內找到要求圖片并按序排列,規劃和計劃性極強,考驗領導和組織能力,考驗團隊默契程度,各司其職的同時又必須相互配合才能取得成功,團隊間競爭必須在合作的基礎上方能可持續開展;貪吃蛇環節,每個團隊最后一位隊員指揮前面所有隊員,而真正撿球的只有第一位隊員,充分鍛煉團隊的配合度和默契度,失敗團隊并入成功團隊最后達成所有團隊之間的融合,建立了團隊統一共同模式。通過拓展活動,團隊協作和凝聚力建設不再是紙上談兵,每一個環節中的每一個步驟都可以使參加的老師切實悟出大道理。


本次培訓活動得到了蘇州大學教育學院的大力支持,得到了學院領導的高度重視,得到了應用心理學專業負責人吳鐵鈞副教授的鼎力相助,得到了所有中青年教師的積極響應。系列培訓活動結束后,將頒發培訓合格證書,匯總整理培訓活動反思小結,總結經驗,加強調研,創新方式,將青年教師培養工作的每一個環節落到實處。


(文正學院)
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